2020年10月，貴州宣布了一項雄心勃勃的計劃：從2021年至2025年，省級財政每年新增投入5億元支持職業(yè)教育發(fā)展，五年累計投入25億元。

這筆資金的核心任務(wù)之一就是實施高職“雙高”工程——著力支持3至5所中國特色高水平高職學校和專業(yè)群建設(shè)，同時支持15所左右高職院校實施貴州“雙高”計劃。

如今站在2025年的節(jié)點回望，貴州職業(yè)教育已悄然蛻變。從46所高職院校、39.5萬在校生，到如今高職教育在校生規(guī)模超過本科教育；從填補本科層次職業(yè)教育空白，到2025年建成3所以上職業(yè)本科院校。

 01 戰(zhàn)略布局，五年25億打造職教新高地

貴州的“雙高”計劃誕生于一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點。2020年，當全省高中階段教育毛入學率提升到89%，接近全國平均水平時，貴州決策層看到了更遠的需求。

“雙高”計劃被納入貴州職業(yè)教育 “三大工程”的核心架構(gòu)，與中職“強基”工程、“黔匠”培養(yǎng)工程共同構(gòu)成支撐職業(yè)教育發(fā)展的三大支柱。

貴州的投入力度前所未有。從2021年起至2025年，省級財政每年新增投入5億元支持職業(yè)教育發(fā)展，五年累計25億元。

同時支持符合條件的政府職業(yè)教育項目發(fā)行地方政府專項債券，加強職業(yè)院校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

目標十分明確：到2022年實現(xiàn)職業(yè)教育主要指標達到全國平均水平；到2025年，培育7所以上國家級“雙高”校，推動建設(shè)3所以上職業(yè)本科院校。

空間布局同步優(yōu)化。貴州調(diào)整整合省屬高職院校和專業(yè)布局，要求每個市（州）政府重點辦好1至2所高職院校。在清鎮(zhèn)職教城等區(qū)域打造職教集聚區(qū)，形成輻射全省的職教網(wǎng)絡(luò)。

這種布局考慮了區(qū)域均衡發(fā)展，使職業(yè)教育資源覆蓋中心城市與縣域地區(qū)。

 02 貫通與融合，構(gòu)建人才培養(yǎng)立交橋

貴州“雙高”計劃最顯著的突破在于打通了職教生學業(yè)上升通道。貴州構(gòu)建了多層次、多規(guī)格、層層貫通的職業(yè)教育“立交橋”。

在學前教育、護理、養(yǎng)老服務(wù)、健康服務(wù)等專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤?/span> “中高本貫通培養(yǎng)”模式。推進職業(yè)本科教育試點，探索國家“雙高”學校和省優(yōu)質(zhì)高職院校特色專業(yè)舉辦四年制職業(yè)本科教育或“3+2”職業(yè)本科教育試點。

貴州更開創(chuàng)性地開展學位學徒制試點，符合條件的本科專業(yè)畢業(yè)生授予學士學位。應(yīng)用型本科院校單獨編班招收職業(yè)教育專業(yè)比例不低于本校招生計劃的20%，大大拓寬了職業(yè)院校畢業(yè)生升學通道。

“雙高”計劃與“黔匠”培養(yǎng)工程形成協(xié)同效應(yīng)。這一工程緊扣貴州省12個農(nóng)業(yè)特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、十大工業(yè)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展十大工程等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

每年定向培養(yǎng)輸送的技術(shù)技能人才從8萬名提升至10萬名。

人才培養(yǎng)過程深度融合新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范。結(jié)合貴州現(xiàn)代能源、裝備制造、大數(shù)據(jù)等特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，打造一批職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教材和一流核心課程。

 03 產(chǎn)教融合，教育與產(chǎn)業(yè)同頻共振

產(chǎn)教融合是貴州“雙高”計劃的核心特征。貴州支持有條件的職業(yè)院校舉辦以實習實訓為主要目的的生產(chǎn)性實體企業(yè)，深化產(chǎn)、學、研、創(chuàng)融合發(fā)展。

圍繞“四新”主攻“四化”主戰(zhàn)略，貴州在大數(shù)據(jù)、裝備制造等重點領(lǐng)域建設(shè)一批特色產(chǎn)業(yè)學院。同時著力建設(shè) 10個省級示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟），覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈、輻射區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

在產(chǎn)教融合型城市建設(shè)、市域產(chǎn)教聯(lián)合體培育、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體發(fā)展上持續(xù)發(fā)力。重獎“產(chǎn)學研用”典型，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的反向哺育，將優(yōu)質(zhì)企業(yè)、實踐經(jīng)驗向人才培養(yǎng)一線引流。

“崗課賽證”綜合育人模式成為貴州特色。聚焦技能競賽與實踐，貴州推動競賽技術(shù)標準與世賽標準和國家職業(yè)技能標準相銜接，建好 “1+9”省級開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心。

同時辦好中國—東盟職業(yè)院校技能大賽等專項賽事，構(gòu)建完善“省—市—校”三級遞進賽事體系。

 04 院校實踐，雙高計劃落地生根

貴州裝備制造職業(yè)學院的教學工作部署會議折射出“雙高”計劃在基層的生動實踐。2025年3月，該學院將“精準定位辦學短板，全面彰顯裝備制造專業(yè)群優(yōu)勢”作為首要任務(wù)。

學院啟動 “實驗室升級2.0工程”，打造西南地區(qū)智能制造實踐教學新高地。同時推進省級雙高專業(yè)群教學資源庫升級，鍛造高水平結(jié)構(gòu)化教學團隊，確立社會培訓量質(zhì)雙提升目標。

該院還創(chuàng)新性實施 “一系一品”體育育人模式，將職業(yè)素養(yǎng)培育融入體育教學，塑造“精技強體”的裝備學子新形象。

學院與各教學單位簽訂教學目標責任書，建立“目標責任制”，實施教學工作績效排名，將資源投入與任務(wù)完成度直接掛鉤。這種機制激發(fā)了基層教學單位的活力，確保“雙高”計劃真正落地見效。

在教師隊伍建設(shè)上，貴州“雙高”計劃突破傳統(tǒng)限制。在職業(yè)院校實行高層次、高技能人才以直接考察的方式公開招聘。

推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動，鼓勵職業(yè)院校教師和企業(yè)技術(shù)人員兼職兼薪雙向取酬。

 05 技能貴州，西部職教改革樣本

作為西部省份，貴州以部省共建 “技能貴州” 為牽引，統(tǒng)籌推進職業(yè)教育“六個體系”建設(shè)，為西部地區(qū)技能型社會建設(shè)提供“貴州經(jīng)驗”。

貴州構(gòu)建了技能人才資歷體系，完善 “學分銀行”建設(shè)，推進職業(yè)教育與社區(qū)教育、開放教育、老年教育互融共進。

深入推進職業(yè)教育“雙證書”行動，建立健全技術(shù)技能培養(yǎng)與“八級工”職業(yè)技能等級序列相銜接的培養(yǎng)體系。

貴州打造了技能富民培訓體系，深化職業(yè)技能學歷 “雙提升”貴州首創(chuàng)模式。針對退役軍人、進城務(wù)工人員、轉(zhuǎn)崗人員、新市民、待業(yè)人員等多元需求建立“學歷+技能”的社會培訓機制。

推動建設(shè)示范性鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)培訓基地和民間技藝產(chǎn)學研聯(lián)盟，引領(lǐng)鄉(xiāng)村技藝和農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣、創(chuàng)新與傳承。

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面，貴州充分利用大數(shù)據(jù)發(fā)展優(yōu)勢，建設(shè)國家級精品教學資源庫，加快全省職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。整合融通各級各類教育管理、教育公共服務(wù)平臺，保障教育薄弱地區(qū)學校師生平等享用優(yōu)質(zhì)教育資源。

從清鎮(zhèn)職教城到黔東南的鄉(xiāng)村振興培訓基地，從大數(shù)據(jù)實訓室到裝備制造產(chǎn)學研中心，貴州“雙高”計劃帶來的不僅是校園硬件升級，更是人才培養(yǎng)體系的深層次變革。

職業(yè)院校學生走向的不只是車間和操作臺，還有本科課堂、國際技能大賽舞臺和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新一線。

當2025年建成3所以上職業(yè)本科院校的目標實現(xiàn)時，貴州將完成從“追趕者”到“西部職教高地”的蛻變。

“雙高”計劃書寫的不僅是七所國家級高水平高職學校的建設(shè)日志，更是數(shù)十萬貴州青年用技能改變命運的奮斗史詩。